Guió sessió didàctica

Introducció

Tal i com indiquen els experts de l'Institut de Ciències de l'Educació, els quals basen la seva recerca fonamentalment en "en estudiar com cada cop més les noves generacions s'incorporen al món de les tecnologies a partir dels videojocs.

Aquests, representen l'entrada més directa dels nois/es al món digital. El paper del professor ha de ser no solament, de transmissor de coneixements d'un currículum amb continguts acadèmics que, en aquest moment, resulten inadequats, sinó que ha de dirigir aprenentatges complexos, implicant als alumnes a activitats apropiades, de manera que puguin construir la seva pròpia comprensió del material a estudiar i dirigir-los en el procés d'aprenentatge. Els alumnes reben informació per múltiples vies: la televisió, ràdio, ordenadors, Internet, altres recursos,... i els educadors no podem amagar el cap sota l'ala i girar-nos d'esquena als canvis socials i educatius en que ens veiem immersos.
Com senyala Castells , es tracta de saber on es troba la informació, com buscar-la, com processar-la i com transformar-la en coneixement específic pel que es vol fer. Per això, els que ens dediquem a l'educació hem d'aprofitar la pràctica quotidiana dels nostres alumnes davant les pantalles, utilitzar les seves experiències i educar en els mitjans més propers, per tal de proporcionar-los les competències necessàries per viure en la societat digital".

Hem pogut observar com, amb el pas del temps, s'han anat introduint les noves tecnologies al nostre estil de vida i en la nostra forma de vida, realitat que ha fet que ens anéssim adaptant a aquestes i a les seves aportacions. En podem trobar moltes, d'aportacions i, sobretot intercanvis culturals que ens faciliten aquesta nova forma de treballar tan útil i tan pràctica. És per això, que ens hem centrat en la importància que ha suposat la inserció d'aquesta nova tecnologia en el món de l'educació i dels beneficis que, com a futurs mestres, en podem obtenir i ens està proporcionant.

D'aquesta manera, si volem introduir a l'aula els jocs digitals hem de plantejar-nos què volem que els nens aprenguin i quins objectius volem aconseguir. Hem de pensar que no sempre utilitzarem la mateixa metodologia ni els mateixos recursos (els quals, en aquest cas, obtindrem a partir de les noves tecnologies) i, en alguns moments, el joc serà individual i en altres col·lectiu, però sempre en benefici del valor i resultat educatiu que ens interessi com a mestres i que aquests ens pugui aportar.

Per tot això, a continuació parlarem dels diferents punts per tenir en compte a l'hora de valorar la importància i el rerefons que tenen els jocs digitals en l'educació.

Per seguir i ampliar aquest tema podeu consultar l'article: "La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina". I dins d'aquest, també trobareu un altre article igual d'interessant: "De les TIC a les TAC".

L'escola és un bon lloc per jugar?

Creiem que l'escola és un bon lloc perquè juguin els nens, ja que és el professor qui busca un joc adient per a l'edat del grup-classe i ho fa amb una finalitat educativa, també delimita el temps de joc i potencia activitats per treballar els diferents valors educatius esmentats anteriorment que es poden obtenir a partir d'aquest tipus de joc.

Evidentment, partim de la premissa que el professor està format per portar a terme aquest tipus d'activitat i que per tant, és conscient de tots els aspectes a tenir en compte, com per exemple, a l'hora de triar un joc.
El mestre ha de dedicar un temps a aprendre a dominar aquesta nova tècnica d'ensenyament, més que no pas dedicar un temps a l'alumne, ja que aquesta tècnica, serà el llenguatge del futur de l'ensenyança.

Jocs educatius per a la sessió didàctica:

Joc individual

Joc col·lectiu

Qüestionari: per realitzar després de l'experiència del joc.